随着计算机技术和通信技术的发展以及计算机辅助教育理论的完善，网络教育日益受到人们的重视，成为当前教育领域的发展重点，同时也应运而生了很多新的理论和新的方法。但是，在实践中我们在选择和运用这些新理论和新方法时，却经常发现难以实现预期的教育教学效果，原因何在?主要是因为，我们在实践中对理论与方法进行选择时，总是不自觉地存在着单一化的倾向。事实上，没有任何一种理论与方法是完美无缺的，它们总存在着一些自身难以克服的缺陷。如果我们在实践中只单纯地应用某一种理论或方法，那自然就无法避免这种理论或方法的自身缺陷所造成的负面影响，从而最终影响实际的教育教学效果。如何在多种理论与方法之间取长补短，是非常值得探究的。 以网络教育中学习模式的选择为例，自主学习与协作学习这两种模式不应机械地加以割裂，它们之间并没有十分明显的界限。协作学习是建立在自主学习的基础之上的，自主学习也需要协作学习的配合，二者之间的关系应该是相辅相成，互相促进。 本文从分析现阶段网络教育的现实情况出发，对自主学习模式和协作学习模式进行了分析与探讨，指出两者的互补性可以使它们在Agent技术的支持下进行智能化的整合，并在文中给出了如何进行整合的理论模型，最后通过案例分析介绍了此模型的具体运作过程。