随着素质教育的不断发展,小学语文阅读教学面临许多困难。具有独特教学价值的群文阅读教学满足了当代阅读教学改革的需求。在一定程度上,它弥补了单篇阅读的不足,并提高了小学生的阅读能力。作为一种新兴的教学方法,群文阅读教学才刚刚起步,一线教师需要系统的理论研究来指导教学实践。本研究借鉴和总结了前人的研究成果,并阐述了群文阅读教学的定义,内涵和价值。通过调查当前小学群文阅读教学的现状,笔者发现小学语文教师在群文教学理念的认知、课堂实践、课后评价以及自身专业化发展方面都存在着许多问题,却又找不到合适的解决策略。因此,在分析当前群文阅读教学出现问题的前提下,进行归因分析,从而梳理出一条包含群文阅读教学理念的转变、群文阅读教学内容的选择、以及群文阅读课堂结构的组织和效果评价的策略体系。希望能为一线教师备课、上课以及课后评价提供依据和帮助,为群文阅读教学的发展和推广尽一份力。