该文以系统工程作为研究的方法论基础,并适当结合逻辑研究和比较研究,对大学素质教育的目标、结构、功能,以及课程建设、课堂教学,管理控制和外部环境进行了系统分析和阐释,力图梳理出一个大学素质教育理论和实施的基本框架.大学素质教育的教育思想是该文讨论的理论基础.作者根据素质教育的精神提炼出大学素质教育所蕴涵的教育思想,并以此为指导同时参考国外的相关做法,试着提出了大学素质教育的目标框架.在大学素质教育系统的结构分析和功能分析中,探讨了高等学校的组织机构建设和功能选择.面向实践是该文的一个出发点.课程是实施大学素质教育的主要阵地,文中提出了大学素质教育课程体系建设的个人之见,并对课堂教学作了粗浅分析.关于系统控制,该文着重于对管理制度和考核措施的探索.作为一个开放系统,大学素质教育与市场、政治、文化等环境因素相互依赖,相互影响.实施大学素质教育,产学研三个方面是密切关联的.该文以人才培养的分析为主,并穿插了科学研究和社会服务的讨论.