随着“性化”时代的来临,青少年的性问题也日渐凸显。笔者在北京sJ中学初中部开展团体辅导的过程中,遇到这样一群男孩儿,他们极其喜好谈论“性”这一学校禁忌话题,以致引发笔者困惑：该如何阻止他们肆无忌惮地谈论“性”,并引导他们谈论“健康”的话题?究竟为什么他们如此热衷于以“性”开玩笑,其背后的意义何在?除了言语表达的方式,他们还尝试了什么其他方式来探索“性”?等等。在参与式观察与访谈的过程中,笔者发现青少年的性问题已不能简单归为“性”本身的问题,而是一个社会问题。以往学术界针对青少年性议题的研究主要包含：性教育、性犯罪、性健康、性文化等主题。然而,在实践中,笔者发现青少年真正所热衷的性议题则是性猎奇、性炫耀、性玩笑以及性挑战。相比较而言,成人对于青少年的性议题,立场是发现问题、分析问题、教育并控制他们,并没有很好地回应青少年的真正困惑与需求。于是乎,他们开始尝试用身体、语言、行为等去探索“性”。本文,笔者首先以“空间的反抗”为一章,揭示这群男孩儿们的学校处境。他们在有限的教育空间中去争夺自身存在的意义,同时也不断地去发掘更多能够让他们实现自我的崭新空间。笔者试图深入他们的日常生活,通过对他们身体、语言、关系三方面进行考察,总结他们所建构的一套有关“性”的文化技巧。男孩儿们所呈现的校园性议题背后,隐藏的是一种教育异化问题。最后,笔者尝试从男孩儿被物化、被片面化、被女孩化三个维度来解释这一教育异化现象。