环境是影响人发展的重要因素,幼儿园墙面环境作为幼儿园物质环境的组成部分,不仅在幼儿园中起着装饰作用,同时还具有教育功能、审美功能、实用功能。如今,越来越多的人关注到幼儿园墙面环境创设问题,从多方面探究其开发意义。虽然墙面环境创设的作用越来越受到重视,但很多幼儿教师在墙面环境创设时仍存在很多困惑和不足。本研究通过对国内外幼儿园环境创设研究综述的论述,发现现阶段关于幼儿园墙面环境创设的研究多停留在经验总结阶段,几乎没有理论层面的探究。本研究在理论层面上通过对幼儿特征的、墙面环境构成要素特征的梳理,阐述了幼儿特征与墙面环境的关系,在实践中通过对观察法、访谈法、问卷法,对西安市部分幼儿园墙面环境进行观察,并选择YS幼儿园、HS幼儿园、XD幼儿园以及陕西省部分农村幼儿园的教师进行了问卷调查和访谈。笔者在此基础上通过对调查资料的整理、分析与讨论,提出笔者关于幼儿园墙面环境创设的反思。本研究分为六部分：第一章,绪论。分析研究的缘起、意义、创新之处。第二章,文献综述及相关概念界定。对国内外幼儿园墙面环境创设做了简要介绍、对相关理论基础和概念做了辨析和界定,为本研究奠定了基础。第三章,幼儿与墙面环境的关系。从理论层面对幼儿与墙面环境的关系做了探对,属于本研究的亮点,第四章,研究设计。介绍了研究思路、内容、对象、方法以及工具的编制,建构了本研究的基本框架。第五章,幼儿园墙面环境创设调查分析。通过观察、访谈和问卷三种方法对幼儿园墙面环境进行分析和讨论。第六章,幼儿园墙面环境创设的反思与建议。研究发现幼儿与墙面环境创设之间有着密切的关系。首先幼儿特征影响墙面环境创设。幼儿的身体尺度、感知觉、注意力、想象力的发展水平,影响着墙面环境创设的目标设定、内容选择以及展现形式。同时墙面环境创设对幼儿的发展也起着重要作用。墙面环境对幼儿的认知和行为习惯的养成起着导向作用,对幼儿的审美心理发展、心理氛围的营造都起着不可忽视的作用。本文在皮亚杰认知发展阶段理论、瑞吉欧教育理念、阿恩海姆的格式塔心理学理论基础上,结合调研得到的结论,对幼儿园墙面环境创设作出以下反思：遵循幼儿认知发展特征,确定适宜目标；注重墙面要素构成规律,选择适当形式；尊重幼儿主体地位,强调幼儿参与性。