李大钊同志在中国近代史上具有举足轻重的地位，他不仅是新文化、五四运动的倡导者、组织者，无产阶级革命家，同时他也是一名杰出的教育家。在李大钊的身边吸引了一大批青年人，他是青年的良师益友，对青年教育问题特别关注，并对青年寄予无限希望。他认为青年是国家的灵魂，是民族的未来，只有青年认清自身的使命和责任造“青春之我”，才能使国家崛起创“青春之中华”。因此，李大钊非常重视中国青年的健康成长，并加强对青年的正确引导。首先，本文从李大钊青年教育思想的形成过程入手，通过研究与李大钊相关的中西方近代思想家有关理论以及李大钊的创作和实践过程，探索出李大钊青年教育思想的理论渊源及其形成过程。由于受到严复“三民”思想，梁启超“新民”、“少年中国”思想，陈独秀“青年”思想，以及日本小路实笃和前苏联托尔斯泰思想的影响，李大钊的青年教育思想初步形成。随着马克思主义的传播以及革命实践的进一步展开，李大钊青年教育思想逐步形成。其次，本文在系统研究李大钊文集和传记的基础上，总结出李大钊通过学校教育、社会教育、实践教育等方法，使青年明确自身的历史使命和奋斗目标，并对青年进行世界观、人生观、价值观教育，政治观教育，爱国主义教育和实践观教育。最后，本文从理论和实践两方面入手，进而阐述李大钊青年教育思想的当代价值。总体而言，本文通过阅读《李大钊全集》、《李大钊传》、《李大钊思想评传》、《严复思想研究》、《陈独秀传》等相关资料，对李大钊的青年教育思想的渊源、形成过程、教育内容、教育方法、当代价值进行系统研究，以期望对当代中国和谐教育体系的构建、社会主义核心价值体系的建设，以及青年的思想教育实践提供历史借鉴。李大钊青年教育思想的研究，不仅丰富了李大钊思想的研究内容，而且能够为党和国家构建现代和谐教育理论体系、加强社会主义核心价值体系建设，提供重要的理论基础。