本文基于培植理论研究视角，以过去十年（2002年-2011年）《中国教育报》中与家庭教育议题相关的报道为对象进行内容分析与文本分析，从报道一般性特征、报道中父母形象的人口统计学特征、父母在家庭教育中的行为与形象相关特征以及关于父母形象呈现方式等方面进行研究，目的在于透视当代中国社会为人父母者形象的呈现，及随时间变化而出现的变化。同时对为人父母者能够从大众媒体获得的论述资源与限制做一些了解。　　经研究发现:父母形象在报道中多以“模糊”的整体形象出现，人口统计学特征不明。在具体的家庭教育行为方面，父母表现出对子女学习的强烈关注。从数量上看，父母形象受到的负面评价较正面评价为多，负面父母形象主要表现在以牺牲子女身心健康和全面发展为代价满足自己的虚荣心，对家庭教育责任的忽视及对家庭教育相关知识的无知，却自以为是地替子女凭空设计人生;正面父母形象主要表现在父母善于自省，善于学习，积极推进家校沟通合作，以身作则、行为示范，关注子女身心健康与全面发展，做子女梦想的支持者。不过，较多的报道采用平衡的报道手法，并没有出现有针对性的评价。可以确定的是，在家庭教育报道中，尽管深深渗透着政府、学校等公权力介入的力量，但父母仍然是最被强调的家庭教育行为主体。事实上，不论在家庭教育中的表现如何，报道中呈现的父母仍然是最主要的家庭教育责任的实际承担者。