当前，随着《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)和《全日制普通高级中学语文教学大纲》的相继颁布和实施，语文教学如何培养人文素质的讨论日益引起人们的关注。本文主要就是针对当前学生人文精神的失落，运用教育学、语文教育学、人文科学的基本原理，采用逻辑推演的方法，阐述如何实现语文教育的人文化，从而重构学生的人文精神。 引论部分主要阐述有关语文人文化的论争和关于语文人文素质、语文教育人文化的界定。第一章从当前指导语文教学的三个纲领性文件出发，指明语文教育人文化的必要性和必然性，进而探寻语文教育人文化的九种价值理念。第二章从读写教学领域出发，进而深入到学生的知情意这一内在方面，探索如何在内外这个层面进行操作，从而实现人文化。第三章从实施语文教学的关键——教师出发，探讨教师应具备科学精神、民主精神、德性精神、自由精神这样一些人文素质，为此，教师必须做到教学观念人文化、知识结构人文化、教学方法人文化。