水苏碱在大鼠体内的药物动力学研究

来源 :安徽中医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sinhuy258
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
水苏碱(Stachydrine,以下简称Sta)是唇形科植物益母草(LronurusheterophyllusSweet)中所含有的主要生物碱之一,它的结构已经被证实。它的提取、分离和药理作用均有报道。水苏碱具有一定的药理活性。到目前为止,对其报道多集中在药理及提取、分析方面,有关其药物动力学的报道很少。本文对Sta的药物动力学和组织分布进行了初步研究。   本文分别考察了两种高效液相色谱法来测定水苏碱的含量。首先以高效阳离子交换(SCX柱)HPLC法测定药物含量,药物浓度在19.96-99.80μg.ml-1线性关系良好,相关系数为0.9969,日内、日间精密度较好。但是用SCX柱分析时,室温对测定有很大影响,在无柱温箱的情况下,基线漂移严重影响测定。另外,水苏碱是紫外末端吸收,可测浓度范围达不到测定的要求。为提高测定的灵敏度,以对溴基溴化苯乙酮(p-bromphenacylbromide,P-BPB)为衍生化试剂,样品经衍生反应后经HPLC测定药物含量,体外药物浓度在1.04-26.00μg.ml-1、血药浓度在1.22-48.8g.ml-1范围内线性关系良好,相关系数分别为0.9991和0.9992;回收率、日内、日间精密度均符合测定要求。本文以柱前衍生化HPLC法作为Sta的体内外分析方法。   本文研究了Sta在大鼠体内的药物动力学特征。大鼠给药后,于不同时间点测定血药浓度。所得数据以3P87软件处理。大鼠静脉注射10mg.kg1药物后,其药时过程符合二室开放模型特征,主要药动学参数为中央室表观分布容积(V。)为0.298L.kg-1;清除率(CL)为0.0026L.kg-1.min-1;分布相半衰期为(T…α)为12.00min;消除相半衰期为(T1/2β)为101.07min;曲线下面积(AUC)3833.45min.μg.ml-1。大鼠以Sta100mg.kg1灌胃后,其药时过程符合单隔室一级吸收模型,主要药动学参数为滞后时间为2.85min;达峰时间112.66min;最大峰浓度为7.66μg.ml-1;曲线下面积(AUC)为3587.76min.μg.ml-1。灌胃的绝对生物利用度为9.36%。   本文粗略考察了Sta在大鼠体内的组织分布情况。大鼠给药后,测定不同时间点的药物浓度。该药品在体内分布较广且迅速;该药品不易通过血脑屏障进入中枢神经系统;在血流比较丰富的组织如心、肺、肾、血等组织药物浓度较高;静注后,肾中的药物浓度较其它组织高;灌胃后,胃中的药物浓度较其它组织高;该药在体内消除迅速,无明显蓄积。
其他文献
心脑血管疾病的发生率及死亡率在逐年增加,中国已成为心脑血管病的高发国.因此,研究开发安全、有效的抗心肌缺血中药,对心脑血管疾病的治疗具有重要意义.复心片是临床经验方
目的:对有关地钱的文献进行系统整理,对广西产地钱进行产地调查、标本制作、来源、显微和紫外光谱鉴别,并对拳卷地钱进行化学成分系统预试验、挥发油成分分析和脂溶性部位化学成
黄芪总皂苷是从豆科植物蒙古黄芪Astragalus membranaceus(fisch.)Bge.var.mongholicus(Bge.)Hsiao干燥根中提取分离出来的有效部位.现代药理研究表明:黄芪皂苷对心血管系统
(本刊讯)由中国文学艺术界联合会、陕西省人民政府和中国美术家协会共同主办的“彩绘丝路——中国当代著名美术家丝绸之路万里行大型文化交流活动”第二批国外段采风考察团于
目的:对临床常用中药“男宝胶囊”进行质量标准研究,建立定性定量方法。通过定性研究检查男宝胶囊的部分君臣药味投料是否正确;建立同时测定中药男宝胶囊金丝桃苷和淫羊藿苷
云和县地处浙江省西南部,东邻莲都区,西倚龙泉市,南连景宁畲族自治县,北接松阳县。全县总人口11.2万,列全省倒数第二。其中畲族人口9千余人,占全县总人口的8.6%。云和县是重
为贯彻落实党的十八大和十八届六中全会精神,规范学生党支部组织生活,提高党员意识,增强学生党支部的凝聚力、战斗力和号召力,高校在“两学一做”专题教育背景下,结合学生党
类风湿性关节炎(RheumatoidArthritis,RA)是一类严重危害人类身体健康的常见自身免疫性疾病,其致残率高,严重威胁人们的身体健康,它的病因不明,病理表现复杂多样,其病因学及发病机
研究背景:  胃肠粘膜损伤后上皮有自身修复的能力,早期阶段是快速修复,主要通过细胞迁移来完成,即损伤的上皮细胞坏死脱落,邻近或底部的上皮细胞快速迁移并覆盖损伤部位,以重建粘
新课程的课堂,应该成为“唤醒”和“激励”的地方.作为生物教师要帮助学生建立元认知策略,其切入点就是进行思维训练.下面就在“遗传学的发展过程中用到了好多假说”为例,对