中等职业教育肩负着培育高素质劳动者的重任,是我国教育体系不可或缺的组成部分。近年来,政府大力发展中职教育,对中等职业学校学生英语水平的要求也越来越高。在中职生英语学习的过程中,由于母语与目的语的差异,中职生的中介语错误频繁出现,并且他们还不能意识到错误所在。众所周知,动词的习得是二语习得的一个重要组成部分,然而BE动词的习得因其形式复杂,功能多重成为了中职生一个头疼的问题。本文主要研究中等职业学校学生英语作文中BE动词的误用现象,并应用错误分析、语言迁移以及中介语理论进行分析和解释错误。本研究利用作者自建的中等职业学校学生英语作文语料库,遵循错误分析的步骤,旨在分析中等职业学校学生BE动词错误的分布情况以及原因。通过分析数据,作者得出以下主要结论:1.基于詹姆士关于错误分类的标准以及中等职业学校学生BE动词使用错误的实际情况,作者把收集的BE动词错误分为四个类型:主谓一致性错误、时态错误、语态错误和冗余错误。其中最引人注目的是主谓一致性错误,而语态错误排在最后。2.母语的负迁移是造成中等职业学校学生英语作文中BE动词误用的最主要原因。中职生在写作过程中会不由自主地受到一些母语结构的影响。这种影响是在所难免的。3.为了应对母语的负迁移,教师应采用各种方式帮助学生减少BE动词错误。如巩固BE动词的基本用法、注意可理解性的语言输入,改变学生的思维方式等。通过对中等职业学校学生使用BE动词情况的实证研究,教师能了解在母语和目的语共同作用下BE动词中介语的特点,针对中等职业学校学生的英语学习采用更为有效的教学策略,以此提高学生的写作技能和英语水平。