教师话语是高中英语课堂教学的重要组成部分,而礼貌则是确保英语课堂交际顺利进行的重要准则。目前,国内外针对英语课堂教师话语及礼貌策略的相关研究大多以大学为研究对象,而以高中为主要研究对象的相关分析还比较少。高中阶段是学生由青少年向成年转化的重要时期,学生会变得极为敏感和叛逆,需要教师给予足够的重视。因此,将高中英语课堂教师话语及礼貌策略有机结合,对于英语的教以及学都具有重大的意义。基于Brown&Levinson的礼貌策略理论,这一研究旨在探究中国高中英语课堂互动过程中师生对于英语课堂上面子需求的认识、高中英语课堂教师话语的礼貌策略的运用情况以及这些礼貌策略的运用对高中英语教学所产生的积极和消极影响。进而为广大一线高中英语教师提供一些礼貌教学启示,促进高中英语课堂教学的有效实施。基于研究目的,本研究以哈尔滨市某重点高中为例,以该校4位英语教师和219名学生为研究对象。整个收集数据的过程主要是运用英语课堂观察与录音,学生调查问卷以及课后英语教师访谈的方法,并用SPSS23.0这一统计软件针对问卷的结果进行相应的统计分析。通过对本论文相关数据的分析发现:第一,约有超过95%的高中生都明确表示自己在英语课堂上对面子的积极需求,但是英语教师却并不能在实际英语课堂教学中时刻关注且满足学生的面子需求。第二,在高中英语课堂教师话语中常使用直接性策略、积极礼貌策略、消极礼貌策略以及间接性策略四种礼貌策略。且大多数英语教师都能在高中英语课堂中运用一定礼貌策略来辅助教学,但是对于礼貌策略的具体实施运用并没有正确的认识。第三,礼貌策略在高中英语课堂教师话语中的运用有积极和消极两个方面的影响。本论文主要揭示了礼貌策略在高中英语课堂教师话语中的应用情况,并针对相关教学现状提出了一些教学建议以及启示:在实际的高中英语课堂教学中,教师要重视高中生课上的面子需求及情感变化;提高英语教师自身的礼貌策略理论知识及课堂礼貌意识;注重高中英语课堂教师话语中礼貌策略的交叉使用。以期形成和谐的英语课堂氛围,培养高中生自觉的礼貌意识,提高高中生对英语学习的热情,增强高中生对于英语学习的自信心,对高中英语课堂的有效教学起到积极促进的作用。