随着科学技术的发展,社会、经济、生活、文化等领域都发生了巨大的变化,技能型、创新型人才炙手可热,学校教育中对学生信息素养的培养越来越重要,从而使信息技术课堂教学效率的研究备受关注。本研究从信息技术教学的资源条件、信息技术教学中的教师和学生方面对信息技术教学现状作了调查分析,确立从教师方面入手,探究提升信息技术课堂教学效率的策略。在查阅信息技术课堂教学效率的相关资料,分析教学现状的基础上,提出了分析教材、优化教学设计和注重教师专业发展三种提升信息技术课堂教学效率的策略。从调查来看,一个值得关注的问题就是教师在分析教材时忽略了前后内容的连续性,学生所学知识虽纳入了自己的知识结构但系统性较差,从而使课堂教学效率较低,为此本研究提出分析教材的策略,来提高信息技术课堂教学效率,这种策略应用的大致过程是从教材总体分析到分门别类、教材内容的类别分析和知识类别的深入分析。信息技术是发展最为迅速的学科,表现为其课程内容涉及到的知识与技术的迅速更新,所以对信息技术教师的教学水平要求就应更高。针对这种情况,本研究提出优化教学设计的策略以提高课堂教学效率,就是教师在信息技术教学设计时,在设计的一般模式中添加教师自我能力分析部分,这样才能在教学时选取更为准确恰当的实例、方法,从而提升课堂教学效率。信息技术知识发展变化的快速性决定了信息技术教师比其它学科教师更要坚持不懈地学习,让自己走在接受新知识新技术的前沿,这样才能把最新的知识技术应用于教学。从这种情况来看,信息技术教师更要注重专业发展以提升信息技术课堂教学效率,所以本研究提出注重教师专业发展这一提升信息技术课堂教学效率的策略,并从专业知识、专业技能和专业情意三个方面进行了论述。本研究将提出的策略已应用于信息技术课堂教学实践,通过对教学效果的评价比较,经过理论论证和实践验证并加以修改、完善,形成了本研究的研究成果。实践表明,这些策略的应用在一定程度上提高了信息技术课堂教学效率,同时也会对其他课程的课堂教学质量的提高和教学方法的改进提供理论和实践支持。