目前在部分班级管理中,学生的自主性没有得到显现。在知识经济快速发展的时期,初中生自我意识越来越强烈。初中生的自主管理既符合学生的心理特点,也符合社会发展对人才的客观要求,同时与人性化、民主化、法制化、科学化的现代学生管理的趋势是一致的。班级自主管理的重要性和必要性已得到人们的认可,但对班级自主管理缺乏系统的研究,并且实践层面的研究还相对薄弱,很多研究只是停留在学生轮流作干部、卫生、纪律等较低层面。如何从更高层面提升初中班级学生自主管理的意识和水平,成为本文关注的重点。本文采用理论与实践相结合的方法,界定了班级自主管理的内涵、总结其特征、概括其阶段,对初中生自主管理的意愿和现状开展了实证调查与访谈,并对相关数据进行分析和处理。调查和访谈表明,目前初中学生具有较强的自主管理的愿望,但是学生的自主管理程度并不理想。这与很多因素有关,有外部因素和内部因素等多种影响。本文系统地对初中生自主管理的理论进行了探索,运用多学科为了更好地促进学生管理的自主性,并对加强班级自主管理提出了自己的一些思考：教育者要树立班级自主管理的理念,班主任要加强对学生个体自主管理的引导,转变班级及班主任工作的评价模式,教育管理部门要加强对班主任的工作培训,班主任加强修养提高自身素质。