新课程标准要求初中物理教学以提高全体学生的科学素养为目标,注重提高学生分析问题及解决问题的能力。项目教学法是以真实情境为学习环境,以具体问题为探究中心的学习模式,具有探究性学习和研究性学习的双重特点,能有效培养学生科学探究能力、信息处理能力、知识综合能力、学以致用及创新实践的能力。新课改下,我们所沿用的传统教学方式,已不能满足时代发展对人才培养的需求,探讨项目教学法在初中物理教学中的应用策略具有重要的现实意义。本文以文献研究法、问卷调查法和访谈法为主要研究方法。首先阐述了研究背景、研究目的及意义,其次分析了国内外研究现状,并对项目教学法的相关理论进行了解读。论证了将项目教学法应用到初中物理教学中的可行性。通过对研究现状、问卷调查及访谈结果分析,发现当前初中物理教学仍多以应试教育为主,缺少在真实环境中应用所学知识解决实际问题的环节,缺少引导学生对所学知识进行阶段性自主综合的环节,导致理论与实践脱离,学生自主学习能力不够、缺乏创新意识和创新能力等。针对存在问题,结合项目教学法的优势,提出有效应用项目教学法解决当前初中物理教学现状的针对性策略：知识迁移策略、专题探究策略、习题转化策略等,并对策略进行实践应用和效果分析,为项目教学法的实践研究提供有益参考。在初中物理教学中应用项目教学法,能有效提高学生的知识迁移能力、自主学习能力、综合实践能力,能有效实践三维目标和物理课程理念,对提高学生的科学素养具有一定的积极作用。