增强高校德育的实效性,培养出具有高尚道德人格的大学生,一直是高校德育致力解决的问题。目前我国高等学校德育过程中偏重道德的认知,轻视道德情感的培养。因此,提出了高等学校情感德育的研究课题。高校情感德育是指发展个体的道德情感的德育过程。本文试图对我国的高校德育的实践提供一个有价值的理论指导。论文包含三个部分:第一部分着重对高校情感德育、道德情感的概念进行了分析。首先探讨了高校情感德育是通过发展个体的道德情感的德育过程,然后提出了道德情感的内容,总结并概括了当代道德情感的特征、理论依据、功能及其作用机制,为高校更好的实践情感德育确立了理论依据。第二部分对高校道德情感的现状进行了剖析。总结并阐述了我国高校道德情感存在的主要问题,并对问题的产生进行了反思,指出了当代大学生道德情感的特点,概括出高校道德情感教育存在的问题并对产生问题的原因进行剖析。第三部分对高校道德情感从原则、目标、内容、策略、方法上提出了高校情感德育的实践。首先,要遵循科学的培养原则,尊重主体情感需要、“感受——体验”为基础、情感与认知相互影响、彼此促进和层次性的原则作为大学生道德情感培养的原则。其次,确立科学合理的目标指向,强化大学生个体的基础性社会情感、外塑大学生的责任感、内塑大学生的人格。最后,根据道德情感的内在机制,实行有效的培养方法,加强培养大学生道德情感,以期对当前高校德育起到积极的推动作用。高校情感德育是一个需要不断探索和完美的课题。高校情感德育只有建立科学合理的道德情感目标体系,形成完整的道德情感链条,挖掘民族文化中丰富的道德情感资源为我所用,才能提高德育的效果。