作为一种常见的学习策略,笔记策略是每一个学生都应该掌握的。高中阶段,学生已经对笔记策略有了一定的了解,而高中生现在的笔记策略运用状况如何,我们需要做一个详细的了解,以便根据他们的运用状况给中学英语教师提供可靠的信息来帮助学生提高他们的笔记策略运用水平,达到课堂上高效做笔记的目标。本研究以高中生英语课堂笔记策略运用状况为视角,调查高中生对笔记策略的运用现状及不同学生群体之间运用水平的差异,以便英语教师能深入了解高中生英语笔记策略运用现状,并在以后能给予学生更加有针对性的指导。本研究从六个方面了解高中生笔记策略运用状况,主要包括对笔记的态度、对笔记功能的了解、对做笔记技巧的了解、做笔记时的注意力分配、笔记的复习和英语教师对笔记的指导。通过调查问卷和访谈了解学生和英语教师对相关问题的看法,并把收集的数据分类处理,来探讨高中生对笔记策略的运用状况和不同群体运用水平的差异。研究发现:(1)绝大多数高中生已经认识到笔记在英语学习中的重要性,并且都知道运用一些基本的技巧做笔记,但是大部分都只在考试之前才复习笔记,并且英语教师很少提供相关指导。(2)不同群体在笔记策略运用水平的一些方面存在显著性差异。例如女生普遍比男生更重视笔记的作用;女生对于做笔记技巧的运用状况普遍比男生好;高二年级的学生对英语教师有关笔记策略的指导给予了最积极的反馈,而一年级学生对英语老师的相关指导最不满意;相较于低水平的学生,英语水平较高的学生在运用技巧做笔记方面做得更好。(3)大部分英语教师缺乏有关笔记策略方面的专业理论知识,大部分老师只了解一些基本的做笔记的技巧,只能提供有限的指导。针对研究发现,本研究也提出了相应的教学建议:(1)英语教师应根据不同学生的特点和英语水平,给学生的笔记提供有针对性的指导。(2)英语教师应强调定期复习笔记,而不仅仅是只有在考试之前复习笔记,这样才能够最大程度地发挥笔记的效果。(3)英语教师应提高自身有关笔记策略方面的专业理论知识,并对学生的笔记提供有效的指导和评价。