数学在信息时代的作用越来越重要,它与不同学科相互融合,一起向前发展.所以数学学科在学生学习阶段的重要性不言而喻.同时中学数学的信息化教学也越来越普遍,这就对中学教师的信息化教学能力提出了更大的要求.中学数学教师的信息化教学能力在日常的数学教学过程中的作用越来越重要,所以进一步探究中学数学教师信息化教学技能的提升策略也是了解中学数学教师教学能力的一个很重要的方面.通过文献研究法、对比分析法以及总结归纳法来研究了目前中学数学教师的信息化教学现状以及通过调查发现的问题寻找能够进一步的提升中学数学教师的信息化教学技能途径.在本文中主要做了四个方面的工作.第一章介绍了研究的背景、研究的目的、研究的意义以及研究方法.数学学科在现代社会以及未来信息化社会发展中的重要性不言而喻,明确了优秀的数学人才对于未来国家建设和发展的重要作用.进而了解到中学数学教师,优秀的教学技能尤其是中学数学教师的信息化教学技能是培养当代优秀数学人才的基础,在信息化越来越普遍的现在,作为中学数学教师的信息化教学技能在日常教学中也变得越来越重要.第二章通过查阅大量的关于中学数学教师的信息化教学技能的书籍、资料,了解了进一步提升中学数学教师信息化教学技能的理论基础.其中包括了中学数学教师信息化教学的能力要求、建构主义教学理论、认知主义教学理论、行为主义教学理论.提出了作为信息化时代中学数学教师必须要具有的信息化教学技能的理论基础.第三章主要针对陕西省延安市和宝鸡市的几所中学的数学教师进行调查,通过设计调查问卷来调查目前处于基础教育阶段的中学数学教师信息化教学的现状,包括中学数学教师的信息化教学意识、信息化教学设计的能力、信息化教学实施的能力和中学数学教师的信息化教学研究的能力以及在目前的现状中可能存在的一些问题.通过收集数据、分析数据并且对于调查的结果进行分析,发现其中存在的问题,寻找可以解决问题的方法.在第四章,则对中学数学教师信息化教学现状调查问卷的数据进行分析,通过对数据的分析得到结果,由此提出一些尽可能提升中学数学教师的信息化教学技能的措施,包括:首先,要改变中学数学教师旧的教学观念,从而来认识到信息化教学技能的重要性;接下来,通过总结学科特点来提高中学数学教师信息化教学设计的能力;以及利用信息化资源来进一步的提高中学数学教师信息化教学实施技能;然后,学校可以开展中学数学教师的信息化教学竞赛,进一步的促进中学数学教师的信息化教学研究能力;最后,学校和各级教育部门可以提供更多的教育培训的机会.来使中学数学教师的信息化教学技能得到进一步的提升.