随着科学技术的发展,电视媒介得到了飞速的发展,与学校、家庭和朋辈群体一并成为了影响农村儿童社会化的重要因素,农村儿童在面对负面电视媒介信息的时候有时不能够进行正确的认知和评判,进而对自身道德发展、社会交往和学习等各项社会化进程产生了消极影响,而在电视与儿童的互动过程中,电视媒介素养起着直接的制约作用,因此,提升农村儿童电视媒介素养,保障农村儿童与电视的良性互动成为必然选择。本文以媒介素养为视角,分别从“电视媒介接触行为和动机”、“电视媒介认知能力”“电视媒介评判能力”和“电视媒介利用能力”四个方面对湖北省A镇儿童进行抽样调查和深入访谈,发现农村儿童电视媒介素养整体状况不容乐观。另外,本文通过回归分析得出农村儿童电视媒介素养分别受到家庭、朋辈群体和学校三个因素的显著影响,其中,家庭因素包括：“父亲的文化程度”、“与父母一起看电视的频率”和“与父母谈论电视内容的频率”；朋辈群体因素包括：“与朋友或同学之间的关系”和“与朋友或同学谈论电视内容的频率”；学校因素主要是“老师是否教育过如何看待电视”。并在此基础上试图拓宽促进农村儿童媒介素养的路径选择。