随着我国体育教育事业的快步发展与幼儿体育教育改革得到进一步深化,社会各界教育者对学前教育的关注已成为热点问题。体育活动在整个人生阶段有很重要的作用,幼儿时期的体育锻炼是身体活动的开端,所以幼儿园的体育活动课是幼儿教育中不可缺少的部分,可以为人一生的身体活动能力发展奠定良好的基础,幼儿的体育活动对幼儿体育锻炼意识、技能和习惯的培养有促进作用。在幼儿教育的培养计划中,“体”始终是排在第一位的,因此我国对幼儿时期需要学习的基本动作做出了明确的指导方法,《3-6儿童学习与发展指南》中做出了具体方法的引导和建议。为了较全面的了解聊城市东昌府区城区幼儿动作目标达成状况,本研究以聊城市东昌府区城区内通过分层抽样抽取的9所幼儿园600名幼儿为研究对象。主要运用文献资料法、数理统计法、测量法来进行研究。试图通过对聊城市东昌府区城区所选取的幼儿进行生长发育指标的测试,以此来了解聊城市东昌府区城区幼儿动作目标的达成状况。研究发现:1)聊城市东昌府区幼儿园不同年龄段幼儿的动作目标发展,性别之间不存在显著性差异。2)聊城市东昌府区幼儿动作目标1的能力发展,随着年龄的增长总体呈现上升趋势,说明幼儿的平衡能力、协调性、灵敏性均有所提高。但存在两个方面的问题,一是男幼儿的平衡能力发展没有明显变化,二是幼儿的平衡能力和协调性随年龄的增长逐步提高,在大班时超过了全国平均水平,说明幼儿园在锻炼幼儿平衡能力和协调性的练习内容上安排的十分合理;幼儿的灵敏性虽然随年龄的增长有所提高,但未达到全国发展水平,说明幼儿园在锻炼幼儿灵敏性的练习内容上还需要调整,例如添加锻炼灵敏性的项目、在上课过程中增加锻炼灵敏性的密度,来提高幼儿的协调性。3)聊城市东昌府区幼儿动作目标2的能力发展,随着年龄的增长总体呈现上升趋势,说明幼儿的上肢力量、下肢力量均有所提高。但男女幼儿上肢力量的发展没有明显变化,中班男幼儿下肢力量需要加强练习。4)随着幼儿年龄的增长,各动作目标之间的相关显著的指标增多,各动作之间的相互影响的程度之间增大,动作目标能力发展的相互促进在逐步提升。5)协调性和灵敏性对幼儿力量能力发展创造较为显著的影响,但平衡能力对其他相关能力的影响程度不高。