在信息技术高速发展与网络技术日益普及的今天,知识经济正在呈爆炸式增长,时代呼唤着创新型人才,要求人才必须具备创新意识、创新精神和创新能力。在学校教育中,如何培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力,是科学课教师必须研究的重要话题,也是他们义不容辞的责任和使命。初中生科学探究能力的培养,要依赖于科学化、系统化的教学方法,其目的是培养学生学会科学探究方法、亲身体验科学探究过程和知识的形成过程,学会获得知识的方法,着眼于学生一生的发展。本文探讨了学生问题意识、思维能力、科学方法、科学态度和创新精神的形成机制,分析了科学精神在初中阶段的重要性和必要性,得出了科学研究能力的培养是学生综合素质培养的重要内容的结论。根据这一教学要求,初中阶段学生的学习能力应该以学习书本知识为主,并结合实际解决问题的能力,而不是对书本知识的简单记忆。能力的培养是一个长期的过程,它反映了全社会对于中学阶段教学改革的关注,也是新的时代对于学生提出的新要求。本文从三个主要方面探讨了初中生科学探究能力的培养问题。首先,作者结合了科学探究能力的概念,简要介绍了中学生科学探究能力培养研究方面的文献,阐述了研究的目的。从理论发展的脉络上可以看出,中学生科学探究能力的培养是通过教与学双方的密切配合来实现的。其次,作者就如何培养学生的科学探究能力进行了深入的理论探讨。其中涉及到传统的教学方法和探究式教学方法的区别。揭示了探究式教学方法对于培养学生提问能力、动手能力、解释能力、评价能力以及交流能力的重要性。所有这些能力都是科学探究能力在不同侧面的反映,培养这些能力是启迪学生智力、提高科学探究能力的必要环节,也是当前中学科学课教学的重中之重。第二部分还涉及到了学生科学探究能力的测评手段问题,并分析了学生成长档案的建立对于综合、客观地评价学生综合素质的重要意义。最后,综合地分析了学生探究能力的具体表现,指出了当今学生在探究综合素质上存在的一些问题。本文着重论述了如何提高中学生科学探究能力的手段问题,总结了一些可行的办法。培养学生科学探究能力是和培养学生的综合素质相辅相成的,本文分析了学生综合素质的培养对于科学探究能力的重要意义,证明了只有通过培养分析问题和解决问题的基本能力,才能让学生的综合素质产生一个质的飞跃。