对如今新一代年轻人来说,个人的网络身份对其社会化模式的影响日趋增大。青年时期是个人政治社会化的关键阶段,即在青年时期的个人生活中,体系化的政治观点逐步形成,完整的政治人格日趋成熟。随着web2.0技术的普及,互动型新媒体平台也在年轻人中普及使用,互联网对人们生活的影响日渐深入,线上、线下的交互体验越来越多,大学生已经习惯了在新媒体上获得咨询、服务,这甚至成为他们生活的一部分。大学生的公民意识教育在大学生思想政治教育工作中,是不容忽视的。大学生的公民意识来源,除了知识灌输外,主要来自公共参与实践。新媒体时代,网络世界行为对真实社会已经产生了真实影响,同时大学生在新媒体平台上的参与行为,也基本实现了公共参与的实质。因为互动型新媒体参与社交的互动性强、社群性强、影响力强,因而在新媒体时代,网络参与具有一定的有效性、普遍性。在考察网络公共事件中的参与特征,分析新媒体的交互模式后,我们不难发现大学生的互动型新媒体参与行为有显著的传播特征：易扩散简单信息、人群意见易趋同、信息扩散极快等。基于网络中信息传播的特征,大学生通过网络参于而受到的公民意识影响,也有一定特性：较为有效地发展了公民权利意识、公民责任意识、公共参与意识等。其中公民责任意识更多体现在具有一定社区属性、熟人化程度较高的新媒体公共参与中。本文通过文献研究结合一定实证调研的方式考察大学生互动型新媒体参与中公民权利意识、公民责任意识、公共参与意识三个维度的表现,并探讨在大学生公民意识培养的工作中,应怎样对待、协同互动型新媒体使之对大学生公民意识培养产生正面作用,并对新时代的思想政治教育工作提出看法和建议。