语言是一个民族长期生活所积累的宝贵资源,不同的语言产生于不同的地理位置,反应了不同地区人民的不同生活方式和思维方式。从1568年,耶稣会在佛罗里达州为印第安学生开设的双语教育学校开始,到2002年《不让一个孩子掉队法》意味着双语教育的结束,美国双语教育的发展有四百多年的历史,而在这段历史过程中,尤以1968年到2002年最为波澜壮阔。对美国双语教育发展的这段历史进行梳理分析,继而进一步从教育社会学分析,以期能够为我国少数民族双语教育发展提供值得借鉴的经验。本文采用历史法、文献法和比较研究法对美国双语教育政策变迁进行研究。论文共分为四个部分:第一部分主要论述选题缘由、研究目的和研究意义、研究思路和研究方法、概念界定和时间厘定、理论基础和分析框架以及相关领域的研究状况;第二部分对1968到2002年间美国双语教育起伏变迁的现实状况进行了梳理分析,并对美国双语教育废除进行了理性思考,认为双语教育的废除给美国带来了不良影响;第三部分立足鲁洁先生在教育社会学中的分析框架,从政治、经济与人口和文化三方面对美国双语教育政策进行分析,认为:国际政治环境、政治人物、政治博弈和政治运动是影响美国双语教育的政治因素;经济状况对教育政策的支持作用、经济产业对教育政策的导向作用、人口结构和职业结构都是是影响美国双语教育的经济人口因素;社会思潮、价值取向和教育科学研究是影响美国双语教育的文化因素。第四部分主要是通过分析美国双语教育,汲取美国双语教育变迁过程中的经验与教训,为我国少数民族双语教育发展提供有意义的借鉴。