2018年5月1日中多两国在北京签署公报,中华人民共和国和多米尼加共和国,根据两国人民的利益和愿望,决定自公报签署之日起相互承认并建立大使级外交关系。作为两国建交后首批由国家汉办派出的汉语教师志愿者,身负重任。中国与多米尼加作为战略合作伙伴,在经济、文化和其他领域的合作日益普遍。汉语被当做中国文化的承载者,汉语教学日益受到更多关注,但国内关于多米尼加共和国汉语教学情况的相关文献极少。现今,全球范围内“汉语热”持续升温,拉美地区的汉语国际教育发展也正蒸蒸日上。但关于拉美地区的汉语教学研究尚且不足,而关于多米尼加的汉语教学研究更是少之又少,还属于空白阶段。笔者将利用在多米尼加旅多华侨中文学校进行实地考察的机会,对旅多华侨中文学校和多米尼加共和国的汉语教学现状进行调查。本文将通过一线教学观察、问卷调查和抽样采访等方法对多米尼加的汉语教学现状做个较为全面的了解,包括中文学校各种信息,如建校历史、学校管理等,同时发现在学生方面存在学习汉语热情度不高、学生存在畏难性的问题,教师方面存在教师综合素质不高、普遍缺乏教学经验、志愿者教师跨文化适应能力不足及教师的不稳定性问题,教材方面突出体现为当前教材的不适用及没有相关教辅资料,学校方面存在课程时间安排不合理、分班情况不合理及学校缺乏专业性管理人才的问题。通过对多米尼加汉语传播现状的调查和对当前汉语学习者的需求调查,与多米尼加旅多华侨中文学校的实际情况相结合,为多米尼加汉语教学提出适当的意见和建议,其中包括课堂教学的管理与实施、教材的更新与换代、教育软件的使用及推广,加强中多两国的合作及改善汉语教师培养模式。利用研究结果帮助我们发现当地汉语教学的优势和不足,更好地促进多米尼加汉语教学的推广,同时也为其它地区汉语教学的发展提供经验参考。