随着新课改的颁布与实行,小学语文教师不断尝试新的教学手段,跟随着新课改的脚步继续探索新的教学方法。但是在新课改标准落实过程中,很多小学语文教师面对这巨大的教学压力,教学效能低下,无法满足实际教学的需要。有鉴于此,本文结合前人的研究成果,以笔者所供职的河北省行唐县农村小学为例,分析语文课堂教学效能缺失的问题与对策。首先分析教学效能的研究现状,接着采用问卷调查的方式,论述影响小学语文教师教学效能缺失问题和影响因素,并结合行唐县口头镇三所小学的实际情况,提出相应的解决策略。论文主要分为四部分:第一部分,绪论。在这一部分中,对前人的研究成果进行简要梳理和评述,指出本文研究的主要内容,为本文研究打下良好的基础。第二部分,以河北省行唐县口头镇三所小学为例,结合语文实际教学情况,分析三所小学语文教师一般教学效能和个人教学效能,指出潜存的问题。在实际教学过程中,有的教师很容易受到外界因素的影响。第三部分,重点分析影响口头镇小学语文教师教学效能的因素,主要包括个人内部因素和外界因素,并针对教学效能对语文教师教学行为的影响进行分析,涉及到教师的努力程度、教学情绪、教学效果以及教学方式。第四部分,结合口头镇小学语文教师存在的教学效能缺失问题,提出相应的解决措施,做好语文课程改革,创造良好的教学氛围,提高语文教师学术水平,做好语文教学归因等,为提升口头镇小学教师教学效能提供借鉴和帮助。