半个多世纪以来,鲁迅作品一直作为典范文章被收入中学语文课本。鲁迅作品教学质量的高低,密切影响着中学语文教学的整体水平。然而,目前一部分中学生表示不喜欢鲁迅的作品,甚至部分学生对鲁迅作品存在相当的抵触情绪。针对当下中学鲁迅作品的教学现状,本文提出深刻反思:应提倡和鼓励学生对作品的主题作出多元的解读,以培养学生的创新思维;并立足于鲁迅作品的“召唤性”原则,在教学中实现师生持续不断的交流、探索和体悟。为此,本文还进一步围绕中学鲁迅作品教学实践,提出解决对策:即错误观点的抵制、篇目选择的优化、教学思想的更新、教学方法的改进、教学理念的深化、学术与教学的融合、语言文字的理解、教师素质的提高以及现代技术的运用。反思问题,寻求对策,旨在为提高中学鲁迅作品的教学水平探寻出路。