随着网络技术和多媒体信息技术的普及，网络主题探究学习已经得到了普遍应用。主题探究学习能够促使学习者在一个明确主题的引导下，高效、合理地利用学习资源，充分融入到教学情境中，培养学习者探索未知事物的积极态度和探索过程中所需的自主、协作学习的能力。　　 虽然主题探究学习方式越来越多地融入到网络教育中，但在我国目前教学实践中还存在一些问题。在教学设计环节中，容易照搬国外主题探究学习的设计模式，设计的网络课程问题百出。在教学实践环节中，学习者并没有完全适应开放的、自主的主题探究式学习。这种情况的发生，一方面是由于学习者在以往的学习过程中已经形成了被动接受的习惯，另一方面是由于网络课程的设计还存在问题，主题探究学习的优势并没有得到完全体现。因此，如何解决开展主题探究学习过程中存在的问题值得我们深入思考和研究。　　 本研究依托moodle网络教学平台，应用探究学习理论，提出了主题探究学习活动的设计模型及网络课程中主题探究学习活动的设计流程。最后通过选取《教育技术学》网络课程中具有代表性教学内容进行了主题探究学习活动的设计和实施，验证了本研究有效性。