《普通高中语文课程标准（2020年版）》中提出了18个学习任务群,其中学习任务群3为“跨媒介阅读与交流”,从理论和方法来看学习任务群无论从必修和选修的角度来看都具有极高的理论和实践价值。阅读媒介逐渐朝着形式多样化发展,而随之而来的,以纸为媒的传统高中语文教学也深受这种变化的影响。教师需要利用起跨媒介资源优势,深入探索以生为本的符合课改精神的阅读教学策略,以满足课程的改革要求,并且有助于提高学生的学习能力、综合素质及审美情趣。本文以跨媒介阅读背景下高中小说教学为研究内容,采取文献法、调查法和访谈法开展了具体的研究。本文将讨论以下方面:本文的引言将对本论文的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法及创新点等基本问题展开介绍。论文的第一部分,笔者将阐述对跨媒介阅读的理解,梳理出跨媒介阅读的特点,并整理出语文教学任务要求,为接下来理论指导实践打下基础。论文的第二部分,笔者将对高中语文教材中小说进行分析,并且运用问卷调查和访谈调查的方式对高中教师和学生群体进行调查分析,主要调查内容是教师和学生对于“跨媒介阅读教学法”的认知程度以及是否有使用该种教学方式的想法以及使用后的成效。论文的第三部分,笔者将针对调查结果提出跨媒介阅读在高中小说教学中存在的问题以及问题产生的原因进行分析。论文的第四部分,笔者将就跨媒介阅读背景下高中小说教学内容以及教学策略进行探究阐释。论文的第五部分,笔者将以《祝福》为例,尝试利用跨媒介阅读的方式进行教学设计。