教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的中小学教育管理干部和骨干教师。教育硕士培养效果的高与低很大程度上依赖于其培养课程体系的合理性。合理的课程体系可以有效的提升教育硕士的培养质量,提高教育硕士的教育教学能力,从而实现教育硕士的培养目标,为基础教育输送优秀的高层次应用型人才。然而,我国教育硕士培养的现状并不是那么乐观,教育硕士培养的质量总是不尽如人意,导致社会对教育硕士认同度不高,其存在价值也是饱受质疑。究其原因,目前我国全日制教育硕士培养课程体系中,针对中小学教师专业标准需要的实践性课程缺失是影响着目前教育硕士培养质量的重要原因。所以,教育硕士培养质量的提升,必须从其培养课程体系改革入手,构建一个符合教师专业标准的全日制教育硕士实践能力提升的课程体系。本文以全日制教育硕士培养课程体系为研究中心,综合运用问卷调查法、文献研究法、案例分析法等研究方法,以期对教育硕士课程体系现状进行深入研究,发现存在问题,同时以实践性为原则分析问题产生的原因。最后从教师专业标准的角度,参考教育硕士课程体系的影响因素,提出合理有效的、能提升教育硕士实践能力的课程框架体系的新构想,并提出实现这一课程体系新构想的有针对性的解决课程体系策略建议。论文共分为五个章节:第一章绪论,主要包括论文的研究背景、概念界定、文献综述以及研究思路和方法等。第二章主要介绍了我国全日制教育硕士实践能力课程体系构建的依据,具体内容涉及教师专业标准、教师教育课程标准等影响课程体系构建的因素。第三章主要是针对目前课程体系所存在的问题进行陈述,然后对问题进行原因分析。第四章主要分析了教师专业标准视角下教育硕士实践能力课程体系的影响因素,为课程体系构建的策略建议做好铺垫工作。第五章针对问卷调查所发现的课程体系构建中的问题,有针对性的提出策略建议。最后为结语部分。