自从费登伯格(H.J.Freudenberger)于1974年首次提出职业与社会环境有着密切的联系以来,人们对各类职业与社会环境之间的联系进行了更深层的调查研究并得出不同的结论并以此服务于实践。对于教师职业与社会环境的密切联系,也有众多的研究与结论指导着教师的工作与生活。作为一名中专教师,出于教师职业和教师自主发展的深入思考本人意欲深入地探讨研究目前中专教师的职业倦怠现状。本研究试图以运城市几所中专学校为研究范围,以其中的中专教师为研究对象,近距离地进行观察、研究、分析、总结,以引起教师自身与社会公众共同关注中专教师的职业倦怠问题,找到目前中专教师职业倦怠的根本原因和解决此问题的方法和策略。作者以“马勒诗职业倦怠问卷”(Maslach burnoutInventory,简称MBI)为参照,在此基础上,编制《教师职业倦怠问卷》,对运城市几所中专学校120名教师的职业倦怠情况进行了问卷调查。调查结果表明:运城市中专教师的职业倦怠感,在情绪衰竭、去人性化两个维度表现不突出、主要表现在个人成就感这个维度上。针对这一调查结果,本研究提出了一些缓解运城市中专教师在这三个维度,尤其是个人成就感这个维度上的职业倦怠的若干建议与对策。本研究试图通过具体的案例研究,丰富教师职业倦怠实证性研究。为减轻、消除和预防教师职业倦怠提供具有一定操作性的建议。