2021年我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。建设新征程,要求提高每一位社会成员的精神境界,这其中也包括有身心发展缺陷的“特殊人群”。正如习近平总书记所强调“中国梦是民族梦、国家梦,也是每一个残疾人朋友的梦。”少先队教育是中国特色社会主义教育事业的组成部分,少先队活动作为其重要载体,对特殊儿童思想意识建设与精神发展具有深刻的影响。在查阅相关文献的基础上,选取内蒙古地区四所特殊教育学校作为研究对象,采用问卷调查和访谈等方式对其少先队活动实施现状进行调查。调查内容围绕少先队活动时间、内容、资源、辅导员素质等方面展开。通过对调查数据分析,发现内蒙古地区特殊教育学校少先队活动在实施中存在“少先队活动时间难保障;活动内容未完全从特殊儿童实际出发、活动形式单一;少先队活动资源未有效开发与利用;辅导员专业素养有待提升、缺乏家长支持”等问题,问题产生的原因学校重视度不足;辅导员角色意识不强;资源利用意识淡薄;专业评价与培训机制不完够善;家长对少先队活动认知不足。为了解决上述问题,以缺陷补偿与潜能开发理论和杜威的活动课程论为基础,基于加强少先队活动开展,适应时代对特殊教育发展的现实需求;优化特殊教育少先队内容与形式;保障少先队活动基本条件;充分发挥辅导员在特殊教育少先队活动中的主导作用;家校队共同参与,形成协同共建的育人合力等维度提出对策。