注重科研、忽视教学以及学术功利化渐趋严重的现象，在现阶段我国高校及教师中表现突出。目前高校中“教学”地位的相对下降，一定程度上导致教学质量和人才培养质量的下滑。那么如何缓解高校英语教师在教学与科研之间的紧张关系，美国学者博耶提出的“教学学术”思想给出了较好的诠释。事实上，在高校三级管理体制改革的背景下，作为基层专业组织，系（院）级组织肩负着学科专业建设、科学研究、教学管理、师资培养等方面的功能与使命。在高校建立系本教研，同一个系的教师有着共同的学科专业背景，更利于开展一系列的教学与科研合作，更容易形成“同伴互助与专业引领”的专业学习氛围，从而更好地促进高校英语教师“教学学术”发展。本文基于对系本教研和博耶“教学学术”思想的联系的分析，选取英语教师相对较多的外语类院校---西安外国语大学5个以英语教学为主的院系（英语教育学院，高级翻译学院，英文学院，商学院，旅游学院），通过问卷调查与访谈，充分了解英语教师的教学学术发展情况。找寻、提炼出当前该校英语教师“教学学术”发展中存在的问题，并从教学，学术，培训，教研四个维度进行分析，倡导建立自我反思、同事合作及专业引领的系本教研平台，以促进高校英语教师“教学学术”发展。论文包括五个部分。第一部分：引言。简要概述本论文研究原因，研究意义，研究目标，研究方法以及创新与不足。第二部分：对教学学术，系本教研这两个核心概念进行了界定，并展开相关研究述评。第三部分：从教学，学术，培训，教研四个方面对西安外国语大学的英语教师进行问卷调查与分析。第四部分：针对问卷调查中发现的问题，针对性的提出高校英语教师，院系以及高校三方面的相应策略。第五部分：结语。