作为一门方兴未艾的学科,汉语国际教育尽管得到了长足的发展,但对外汉字教学一直以来都是汉语教学中的难点。汉字自身的特点,以及在对外汉字教学中缺乏行之有效的教学方式,正日益成为制约对外汉字教学的瓶颈,这势必会影响到整体教学效果,成为汉语国际教育事业的短板。尤其是汉字学习的初始阶段,是整个汉语学习过程的重要起点,也是汉字难学、难写等问题集中凸显的阶段。这个阶段的汉字教学将决定外国学生对汉字乃至汉语的学习态度和兴趣,对后续的汉语学习也将产生深远影响。因此,探索出一条既符合汉字本身特点、又能够与外国学生第二语言习得规律相适应的汉字教学模式,成为了汉语国际教育急需解决的重要问题之一。本文立足于学者前辈们的研究资料,并结合自身的教学经验,以汉字的部件和结构为对外汉字教学的着眼点,提出了汉字部件结构教学模式,全面探讨了部件结构教学模式指导下的汉字教学方案,并借助课堂教学实验对该模式的效果进行了验证和评判。全文正文共分为四个部分:绪论部分阐述了本文的研究原因、研究意义、研究方法和研究对象,深入剖析对外汉字教学模式研究的重要性,并梳理了学着前辈们在汉字部件结构教学的发展历史和现有研究成果。第一章着重从汉字的性质特点和外国学生的认知习惯等方面分析了部件结构教学模式的可行性。第二章详细介绍了汉字部件结构教学模式的主要内容,包括核心要素、教学内容、具体教学设计等,为实际教学提出了一些可操作性的方法和建议。第三章以悉尼肯辛顿公立小学两个班的外国学生为研究对象,采用实验和调查问卷的方式考察了汉字部件结构模式的教学效果。本文在前人的研究基础上,理论与实践相结合,希望能够抛砖引玉,为对外汉字教学提供一种有效思路,切实解决在对外汉字教学中的难题。