本文基于2016年CPIK项目(Chinese Program in Korea)初中使用率最高的两本教材,根据2009年和2015年的韩国教学大纲,通过对比分析这两本教材的文化内容现状。结合本人2016-2017学年在韩国的教学实践经验,通过向使用这两本教材的学生发放调查问卷的方式详细对教材的文化内容进行了分析,在此基础上提出韩国CPIK项目初中汉语教材文化内容的改进策略和对文化教学的意见和建议。绪论部分,阐述论文的选题背景,并提出选题目的及意义、研究对象和研究方法。第一章,韩国汉语教材文化内容研究,通过文化教育的重要性,以2009年和2015年韩国教学大纲的文化内容为依据,结合国内外对教材文化内容的研究现状,分析韩国初中教材文化内容的设计情况。第二章,教材文化内容比较分析,通过汉办给予的数据,最终确定分析两本初中教材——《生活中国语》。首先,分析两本教材的单元结构,通过两本教材内的文化编排,了解文化内容在教材方面的比重。其次,了解课文中教学内容是否与文化内容具有关联性,最后结合韩国教育部2009年和2015年的汉语教学大纲,通过两本教材的分类对比,看教材中是否有文化内容的缺失。第三章,关于韩国初中汉语文化内容的调查,分析问卷中提出的16个问题,根据学生的回答统计数据并分析结果,了解学生对文化内容方面的需求和需要改进的方面。第四章:提出了几点教材文化内容改进的方面以及文化教学的建议。