本文以UG通达理论以及母语习得的自推理论为指导，通过两个实验，分别考察了母语为英语的汉语学习者对两类汉语双宾与格的习得情况以及学习者在第二语言习得中进行自推的能力。 实验一通过合语法判断任务和句图匹配任务，考察了初级汉语水平、中级汉语水平的英语母语者以及汉语母语者在“给予”类和“取得”类两类双宾与格结构上的习得情况，结果显示：英语母语者在汉语双宾与格的习得上存在很大困难，主要表现为学习者将大量的汉语双宾与格结构判断为不合法。我们根据UG通达理论中的全迁移全通达假设对结果进行了分析，指出学习者将大量符合英语语法的汉语双宾与格判断为不合法的原因在于他们根据不足输入对初始语法进行了重设。 实验二通过学习实验考察了英语母语者能否根据句法、语义两类不同提示自推习得汉语双宾与格，特别是“取得”类双宾与格的用法。结果表明，自推程序不仅适用于儿童母语习得，也能在成人第二语言习得中发挥作用。对于第二语言习得者来说，语义自推的作用优于句法自推。