英语阅读教学一直是外语教学的重点。阅读给了读者大量的语言输入，有利于提高学习者的听，说，写，译等方面的能力，所以在各种英语考试中阅读始终是站在首位的。因此，众多学者与教师开始研究英语阅读教学，寻求更有效的阅读教学方法以提高学生的阅读水平。就此，本研究以“四步十六字”阅读教学法为主线，对该模式的应用与效果做一报告。本文的研究目的旨在探索“四步十六字”阅读教学法是否有利益优化英语阅读教学，有利于提高学生的阅读能力，有利于改变传统的教学方式。因此，本文提出了三个问题来检测这一模式的有效性：（1）该模式是否能提高学生的阅读理解水平？（2）该模式是否能提高课堂参与度，融洽课堂气氛？（3）该模式是否真正促进了教师改变传统教学方式？研究方法：综合运用了阅读测试，调查问卷和课堂观察等方法，分别从学生，教师和课堂三方面调查了我校英语阅读教学的现状，分析了高中英语阅读教学中存在的问题，并试图通过自己所在学校的实际情况，对高中英语阅读教学策略作一初步探讨。通过以上方法，得出了以下结果：（1）该教学模式提高了学生的阅读理解水平。（2）该模式提高了学生的课堂参与度，使得课堂气氛活跃融洽。（3）该模式真正促进了教师改变传统教学模式，采用更灵活和更受学生欢迎的教学模式。本文主要包含四部分内容：问题介绍；文献综述；三维度的调查研究；对英语阅读教学策略的探索。分五章进行阐述：第一章介绍了前人对英语阅读教学模式的研究；第二章阐述了该研究的理论基础；第三章通过对学生的测试，对学生课堂表现以及对教师的问卷调查，了解“四步十六字”教学模式在我校英语阅读教学中的作用及意义；第四章是对调查研究结果的分析；第五章介绍了对英语阅读教学策略的探索。