教育信息化2.0时代的到来,推动了网络学习空间的发展,在现有研究理论的基础上,网络学习空间功能的深度挖掘更是刻不容缓。21世纪核心素养强调对学生学习能力及创新能力的培养,网络学习空间作为开放交互的个性化学习环境,可以为创新能力的培养提供有效支持。本文在文献研究的基础上,首先对国内外创新能力培养和网络学习空间在教育中的应用现状进行了梳理和总结,对网络学习空间、创新能力等核心概念进行了界定。其次,在联通主义、建构主义以及项目化学习等理论基础之上,在从现实生活出发以及做中学等观念的指导下,通过对中小学学生创新能力现状和网络学习空间培养创新能力的可行性进行分析研究,结合教学实际情况,借鉴已有的相关教学模式,设计并提出了以“CTDE”为核心的创新教育四环节,通过分析网络学习空间支持创新能力培养的功能和作用,构建了网络学习空间支持下的中小学创新能力培养模型及效果评价指标体系,该模型较为直观地体现了网络学习空间在各个环节对创新能力各维度提升起到的支持作用。随后,通过教学实验设计,开展教学研究,选取某初级中学初一年级两个班级为实验对象,以Scratch课程为例,通过在具体教学情境下的实际应用,检验基于网络学习空间的创新能力培养的可行性和有效性。最后,通过对教学实施结果的量表测试、作品评价以及师生访谈等进行分析,证明了网络学习空间培养中小学生创新能力的积极作用。但研究还存在一定的不足,在后续的教学实践中将进一步对此做出完善。