本文主要从课程论的角度探讨语文阅读课程内容的选择和建构。论文对中学语文阅读课程内容的研究主要通过对语文阅读课程内容现实状况的考察,为语文阅读课程内容研究提供现实依据;从国外母语阅读课程内容的比较研究中获得启示,为语文阅读课程内容研究提供参考和借鉴;通过语文阅读课程价值与语文阅读课程目标分析为语文阅读课程内容确定提供依据。同时借鉴当代知识论、认知心理学、课程论、教学论的合理观点,力图为建构体现语文阅读课程自身特点的、具有应用价值和学术价值的语文阅读课程内容体系提供可资借鉴的理论框架和观念支持。全文包括五章。第一章绪论。主要阐明问题的提出、研究的意义、核心概念的界定、文献综述、研究主要内容和研究方法。第二章语文阅读课程内容的现实状况。从历届语文课程标准对阅读课程内容的规定、语文阅读教材中呈现的阅读课程内容和语文课堂教学中包含的阅读课程内容三个方面来考察语文阅读课程的现实状况,总结语文阅读课程内容安排存在的问题和不足,为阅读课程内容要素的选择和组织提供借鉴意义。第三章国外阅读课程内容的安排及启示。国外阅读课程内容安排有较长的历史,形成了相对较为丰富的经验,能为我国语文阅读课程内容研究提供借鉴与参考。本章内容主要通过韩国与英国阅读课程内容的分析,从中总结出对当前我国阅读课程内容有启示作用的方面。第四章语文阅读课程内容确立的依据。主要从阅读课程价值与阅读课程目标两方面研究。阅读课程的价值取向决定阅读教学的方向与目标,也决定阅读课程选择哪些内容作为课程内容。语文课程标准中的阅读课程目标包括阅读课程总目标和阶段目标,对中学生阅读应达到的要求作了较多的表述,具体来说包括阅读知识、阅读技能与阅读态度等方面。第五章语文阅读课程内容要素研究。这是本论文的核心所在。依据“课程是经验”的观点,语文阅读课程要提供给学生阅读的间接经验和直接经验,间接经验主要表现为阅读知识,直接经验主要通过具体的阅读活动获得。所以,语文阅读课程内容主要包括阅读知识内容与阅读活动内容,本章的要素研究就拟从阅读知识内容与阅读活动内容这两个方面展开。