近几年来在教育领域，在课堂教学上，注意力从教师转移到学生，学生成为教学的中心。教学目标不再是把英语当作一门知识来教，而是当作一种技能去教。因此，英语教学方法也发生了很大的变化。从二十世纪八十年代开始，任务一词开始被人们在语言学的范围内使用．而任务型英语教学也成为了流行的教学方。法因为任务型教学方法较传统的教学方法有很大的优势。比如，它注重学生的合作能力，创新能力的培养，以及语言的应用能力。 本论文的目的是为了验证任务型教学方法在阅读课上是有效的，可以提高学生的阅读兴趣和能力，使学生的学习方式从被动学习向自主，合作，探究式学习转变。为了证实这个论点，作者在江西省上高中学选取了两个班进行了教学实验。一个班为实验班，另一个为对照班。在实验班采取任务型教学模式，在对照班采取的则是传统的教学模式。时间为一年．并在实验结束时对学生进行了问卷调查。 实验结果表明，与对照班的学生相比，实验班的学生在经过任务型阅读培训后，阅读理解能力提高较快，且强于对照班的学生。问卷调查结果也表明，实验班的学生学英语的兴趣更浓，学习方式更趋向于自主，合作，探究式。从而说明这一教学方式在英语阅读课上的有效性。 本论文主要包括四部分：、第一部分介绍，介绍阅读的定义和当前常用的教学方法及其存在的问题。 第二部分文献综述，介绍以往阅读课所用的方法及其局限性，任务的定义，任务型教学方法的理论基础等。 第三部分实验，以及对其进行的数据分析。 第四部分结论．指出任务型教学的优点及其存在的问题。