教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，为了有效完成教学计划，需在教学开展之前进行必要的准备，教学准备通常表现为教学设计或教案编写。本文以《我吃了早饭就来了》为例，旨在探讨教学设计的基本原则和技巧，在具体设计每一个教学环节时，根据功能派教学法的指导理念，注重培养学生用汉语交际的能力，循序渐进地安排教学内容，在传授知识时注重由易到难，由已知到未知。始终坚持以学生为中心的原则，发挥学生的主观能动性，引发学生的学习兴趣，使之能够愉快而有效地学习汉语。在新词教授环节，尝试运用图片展示、对比等直观、生动的教学方法；教授语法点则采用对比分析法、情景教学法，力求使本课的教学设计能够收到最理想的教学效果。本文包括四个部分：先介绍了对外汉语教学设计的研究对象，并对相关研究成果做了评析。然后阐述了《我吃了早饭就来了》一课的教学设计思路，让本次教学设计有更充分的理论支撑。接着对教材和课型进行了分析，讨论了教学设计所应遵循的原则，并说明了教学内容、课时安排、教具准备等方面的设计技巧。之后，用四个课时来呈现本课的具体教学设计。最后，对本次教学设计进行总结。