农村留守初中学生因父母外出，造成家庭教育的严重缺失，如何能减少因家庭教育导致学校教育失调给留守学生带来的影响是我们每个教师应该考虑的问题。因此，培养留守学生语文自主学习能力就有着重要的意义，它不仅可以把被动学习变为主动学习，提高学生的学业，还可以促进学生的可持续性发展，为终身学习奠定基础。本文采用问卷调查和访谈的方式了解农村初中留守学生语文学习的现状，通过比较分析得出他们在语文自主学习上与非留守学生的异同，在此基础上找出制约其语文自主学习能力发展的因素；对症下药，根据农村留守学生自身特点、环境特点从激发和培养学习兴趣、动机，形成自主学习能力；改变教学理念，培养学生的自主学习意识；构建和谐的师生关系，创设自主学习氛围；加强课外阅读的指导，拓展自主学习空间；进行学习策略的培养，教会学生自主学习；加强家校沟通，确保自主学习顺利开展六个方面提出具体措施，在最后的学习效果检测中，证明在初中阶段，采用上述措施不仅能促进留守学生学业成绩的提高，还有利于他们自主学习能力的培养。