随着中小学生研学旅行的不断推进,了解其实施现状,学生在研学时和研学后的真实情感,探究研学体验的影响因素,对提高研学旅行质量,促进其健康、可持续发展具有重要意义。南昌市是江西省研学旅行的先行者,政策支持力度大、研学机构齐全、研学内容丰富、中小学生充足,是开展研学旅行体验及其影响因素研究的理想场所。本文借助数理统计和GIS空间分析方法,分析中小学生研学旅行的实施现状,设计中小学生研学旅行体验及影响因素测量量表,借助问卷调查在南昌市开展实证研究,运用结构方程模型探究研学旅行体验与影响因素之间的关系。研究结果如下:（1）南昌市已形成较完善的研学旅行开展流程和组织方式,并有快速有序的发展。但组织实施方面仍存在研学机构传统性强,导致研学产品和旅行服务针对性弱,研学性低;研学目的地重室内、轻户外,重文化、轻自然,难以实现提高学生热爱自然等研学旅行初衷的现象。（2）研学旅行体验可以分为教育体验、游憩体验和价值体验三个维度,体验影响因素可以分为个体因素、环境因素、服务因素和课程因素四个维度。南昌市中小学生的研学旅行体验以游憩体验为主,教育体验为辅,价值体验存在缺失,即当前学生的研学旅行体验仍然是较低层次的体验,在价值体验方面还有待提升。学生对研学基地环境、研学旅行承办机构提供的解说、研学材料以及研学导师指导等服务的感知不高,研学基地环境和研学旅行承办机构提供的服务存在不足。（3）个体因素中,学段在价值体验维度存在显著差异,小学生在研学旅行中自我价值实现的体验比初中和高中更为强烈;研学旅行经历在价值体验和游憩体验两个维度上存在显著差异,价值体验和游憩体验随经历的增多而提高。客观因素中,环境因素、服务因素和课程因素对教育体验、游憩体验和价值体验均有直接显著的正向影响,其中教育体验主要受服务因素影响,价值体验主要受环境因素和服务因素影响,游憩体验主要受环境因素影响。（4）最后文章根据研究结果,提出以下南昌市中小学生研学旅行质量提升对策:提高研学旅行承办机构的服务质量,优化其业务内容;加快研学导师队伍建设;挖掘地方特色研学资源,重视自然生态型研学目的地;建立和完善研学课程开发指南和质量评价标准;建立学生研学旅行档案,健全体验评价机制;改善研学基地配套设施,提高师资力量配置。