近年来,绘本作为一种独特的儿童文学类型,已成为一种新兴的教育教学资源。绘本不仅能激发孩子的阅读兴趣,提升阅读能力,培养阅读习惯,还能让孩子享受阅读的快乐。因此,绘本被广泛运用到亲子教育以及幼儿园、小学低段教学中。但是,如何在教育教学环节相对薄弱的农村地区有效地开展绘本阅读教学,是一个亟待探究的问题。本研究选取甘肃省静宁县古城镇高旗小学一、二年级的10名学生作为研究对象,二年级语文教师Z老师为研究的合作者。以行动研究法为主要方法,选择了适宜儿童阅读的六本绘本,确立了“我们爱阅读”、“好习惯要养成”及“我的好妈妈”三个教学主题。以自主阅读—一师生共读—一拓展延伸活动为教学模式,实施了三个阶段的绘本阅读教学活动。研究结果显示:绘本阅读教学活动适用于农村小学低段阅读教学,开展绘本阅读教学活动对农村小学低段的学生对产生如下影响:激发了学生的阅读兴趣、提升了学生的综合能力、丰富了学生的情感经验。并基于研究结论,从绘本的选择、教学活动的安排、以及拓展延伸活动的丰富性等方面为农村小学低段开展绘本阅读教学提出了一些参考。