社交媒体已经成为一种日益增长的全球流量,并在世界的几乎每个角落传播。这说明,社交媒体是一种动态的方式,可以传播信息,交换信息,并在个人与计算机之间创建协作交互,而不受地理空间的限制(Ugwulebo和Okoro,2016)。媒体技术的进步对人们现在每天沟通的方式产生了很大的影响。今天的青年中使用社交媒体的日益增长,并获得学生中越来越受欢迎。本研究旨在研究社交媒体对天津留学生学业成绩的影响,并说明社交媒体使用与学业成绩之间的关系。本研究探讨了社交媒体在大学生学术和学术表现中的作用。独立(X)变量是使用社交媒体,而依赖(Y)变量是学生的学习成绩。使用使用问卷调查方法,其中包含30与Likert量表项目(不同意1和5同意)。采用了一种定量方法来收集研究的相关数据。与会者是34在天津的国际学生使用方便的抽样方法进行选择。收集的数据使用SPSS进行分析,并使用基于研究问题的多个统计描述性和推理性统计检验进行分析,并使用频率表,交叉表,post-hocs和t-检验分析数据的性质。四个研究问题和两个假设指导了这项研究。该研究的结果解释了国际学生对社交媒体对其学业成绩的影响的看法,以及他们在多大程度上将社交媒体用于与学术相关的目的,并探讨了不同的学术专业,学术地位和性别对社交媒体使用感知和使用的影响。与负面影响相比,社交媒体对学生的积极影响似乎更高。社交媒体和学生学业成绩(GPA)的正面和负面影响之间没有统计学显着差异。教育工作者和学生可以使用社交媒体作为信息和通信工具来改善学习过程。有一个更深思熟虑的转变,使用它更好地用于学术目的,并使用它少用于社交。应该鼓励学生限制他们每天在社交媒体网站上花费的时间,并建议他们替代这些时间来阅读书籍以提高他们的知识。结果表明,花在社交媒体网站上的时间与学术着作之间存在显着关系。它还显示,学生参与的社交媒体活动的性质对学生的学业成绩没有任何重大影响。此外,研究还表明,学生的性别对社交媒体的使用和活动没有影响。可以强调的是,低学历成绩的学生并不总是成为互联网上瘾,以减轻和娱乐,但他们也可以适当地使用互联网来提升他们的知识和技能,以获得更好的学。