采用文献分析法和问卷调查法,结合分层取样和整体取样的方法抽取山东省肥城市587名高中生被试,采用《自尊量表(SES)》、《成就动机量表》、《中学生学习倦怠量表》进行问卷调查,用以了解当前高中生的自尊、成就动机与学习倦怠状况,同时对三个变量关系进行了探讨。通过SPSS19.0对调查的数据进行了统计分析。结果表明:(1)高中生自尊处于一个中等偏高水平。高中生自尊在班级类别变量上存在显著差异,重点班学生自尊水平显著高于普通班。(2)高中生成就动机处于中等偏高水平。高中生追求成功动机在性别变量上存在显著差异,男生追求成功动机显著高于女生;在年级变量上也存在显著差异,高一年级追求成功动机显著高于高二、高三。高中生成就动机在是否独生子女变量上存在显著差异,非独生子女成就动机显著高于独生子女。(3)高中生学习倦怠处于中等水平。高中生学习倦怠在性别变量上存在显著差异,男生学习倦怠感显著高于女生;在班级类别变量上存在显著差异,普通班学习倦怠感显著高于重点班;在年级变量上存在显著差异,高二、高三年级学习倦怠感显著高于高一。(4)高中生自尊与学习倦怠的学习低效能感因子之间存在显著负相关,即高中生自尊水平越高,学习低效能感越低。(5)高中生追求成功动机与学习倦怠之间存在显著负相关,即高中生追求成功动机水平越高,学习倦怠水平越低;避免失败动机与学习倦怠之间存在显著正相关,即高中生避免失败动机水平越高,学习倦怠水平越高。(6)高中生自尊对学习低效能感有显著负向预测作用。高中生追求成功动机对学习倦怠有显著负向预测作用;避免失败动机对学习倦怠有显著正向预测作用。结论:高中生学习倦怠处于中等水平,高自尊学生的学习低效能感较低,且追求成功动机对学习倦怠有显著负向预测作用;避免失败动机对学习倦怠有显著正向预测作用。