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【摘 要】
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教师教育体系是关系到教师教育内部诸群体共同目标制定和实现的一套教师教育制度和机构。学校教育离不开教师队伍。而基础教育阶段教师的数量和质量提升主要是由教师教育体系完成的，教师教育体系质量的高低将会直接影响到基础教育教师队伍的整体质量。一直以来，教师教育体系变革都是国内外研究的重要课题。
从系统整体的角度来看，我国教师教育体系变革的历史，其实就是教师教育体系与教育系统外部的其它生态因子，以及教师教育体系自身内部生态因子相互作用、相互运动的过程。从20世纪70年代末期到当前的21世纪，我国教师教育体系
从系统整体的角度来看，我国教师教育体系变革的历史，其实就是教师教育体系与教育系统外部的其它生态因子，以及教师教育体系自身内部生态因子相互作用、相互运动的过程。从20世纪70年代末期到当前的21世纪，我国教师教育体系
【机 构】
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湖南科技大学
【出 处】
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湖南科技大学
【发表日期】
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2019年期
【基金项目】
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其他文献
在知识经济的社会背景下，面对激烈的外部竞争与生存压力，大学自身也在不断变革，越来越突出教学、科研之外的社会服务功能。因此，创业型大学不断涌现，并掀起一股研究热潮。创业型大学最早出现于欧美等发达国家，我国尚未形成本土化的发展理论和实践模式。所以，加快创业型大学建设，提高大学竞争力，培养创新创业人才任重而道远。
本课题通过研究创业型大学的相关概念与内涵，梳理有关创业型大学的相关文献资料，依托“三螺旋”理论、学术资本主义理论和资源依赖理论，在总结创业型大学的现实基础上，综合考虑创业动因、创业教育和成果
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高校异地研究院是高校与地方政府共同建立的合作交流平台，以输出高质量人才、促进政产学研合作为重要内容，服务地方产业结构转型升级。随着创新驱动发展战略的实施，优质的高校智库资源在促进地方经济社会发展过程中的重要作用日益显现。为了满足自身发展的需求，地方政府出台了一系列的政策“筑巢引凤”，越来越多的一流高校走出去，开始在校本部以外的地理空间创办研究院(简称“异地研究院”)。
本文以一流高校创办的异地研究院为主要研究对象，了解当前高校异地研究院的建设情况，发现存在的问题并提出对策建议。本研究坚持理论与实
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