教学智慧一直是中小学语文教师教学素养的核心组成部分,它对于教师的专业成长、学生的学习发展起着举足轻重的作用。但纵观大多数的课堂,教师对教学智慧的追求已蛰伏于习以为常的教学行为当中,教学智慧也因此在现实教学中受到隐遁。因此,本文提出了语文教师教学智慧的研究问题。本文由以下六个部分构成：第一章：引言部分,从现实情境出发,提出了论文要研究的问题,从国内外两方面进行了文献综述并指出其成就与不足,进而阐明了论文的研究思路与方法、选题目的及研究意义。第二章：教学智慧的诠释,对教学智慧及其相关概念进行了诠释与区别,分析了教学智慧的基本特征与影响因素。第三章：教学智慧研究的理论依据,从教育学、心理学等方面提出了教学智慧研究的理论依据。第四章：语文教师教学智慧的实践探索,这一章是全文的重点,探讨了语文教师教学智慧的实践探索,从教学之智和教学之慧两个大的方面正面分析了提升教师教学智慧的策略与路径。第五章：语文教学名师教学智慧举隅,分别列举了语文名师窦桂梅、虞大明和薛法根三位教师的教育教学理念和教学智慧案例,以求达到给广大语文教师以启迪的作用。第六章：语文教师教学智慧的养成策略,从更新教育教学理念、培植师生情感智慧、在具体情境中锤炼、在反思积累中成长等四个方面提出了教师教学智慧的养成策略。结束语：要想成为一名拥有教学智慧的优秀教师,就要对语文教育本体进行深层感知和深度体验,要对孩子充满“大爱”。论文从不同的方面对语文教师教学智慧的研究提供了理论与实践的双重探讨,是一种尝试性的研究,还需要广大语文教师对教学智慧的继续关注与努力。