随着信息技术的飞速发展以及云时代、物联网的到来,大数据作为一个新兴名词逐渐走进人们的生活。以云计算、数据挖掘、学习分析、移动物联网为基础的大数据的出现,为教育教学的改革和发展提供了强有力的技术支持,大数据时代的到来促进了教育数据的获取、存储、分析和应用。大多数教育者对于大数据给教育带来的好处都给予了肯定,并有意进行深入研究,提高教育大数据的科学应用。美国教育部于2010年发布的《通过教育数据挖掘和学习分析技术来提高教与学:问题简述》为人们在教育中利用大数据指明了方向,主张通过数据挖掘、数据分析和可视化学习来改进学生的学习方式,适应自适应学习,推动个性化学习,达到因材施教的效果。2012年起,微课正式走入中国教育领域,对于微课的研究也由此拉开序幕,微课作为一种新兴的教学方式,从其产生出现便引起了广泛的关注,广大教育人士对其也进行了研究,尤其是高校教师、基础教育一线教师也纷纷对微课进行了考察和研究,将微课和具体学科相结合,从多角度、多方面进行了研究。思想品德微课作为微课在思想品德学科具体应用的一种表现形式,对其研究较少,该方面的文章著作也是寥寥无几。而将大数据与思想品德微课相结合进行研究的课题更是少之又少。大数据无处不在,所以我们在进行思想品德微课开发的过程中不能忽略这种时代特点。本文的研究目的就是将大数据的技术与思想品德微课开发相结合,找到两者的结合点,从而为思想品德微课的开发提供技术支持,促进思想品德微课教学任务的成功完成,提高广大学生的思想品德水平,提高学生思想品德课程的成绩。具体来讲,本文的研究目的包括:第一,通过对大数据和思想品德微课的相关理论阐述,厘清大数据、思想品德微课的相关概念;第二,通过对大数据时代下思想品德微课开发所面临的机遇和挑战的分析,使人们能够清楚的认识到大数据时代下人们进行思想品德微课开发所具有的优势条件,包括政策方面的优势,技术方面的优势,环境方面的优势等,从而提高人们进行思想品德微课开发的积极性。同时,也分析了进行开发所面临的挑战,让人们能够清楚的认识到问题所在,从而找到克服问题的方法;第三,通过对大数据和思想品德微课进行相关文献的查阅和整理,并结合具体的教学案例,得出大数据时代下思想品德微课开发的具体原则和方法;第四,通过本课题的研究能够为人们进行思想品德微课开发提供一种新的思路,促进人们对教育大数据的应用。笔者在研究过程中,通过查找相关文献,并对文献进行阅读、分析、对比和归纳、整理,通过对大数据、思想品德微课等相关国内外相关专著、期刊论文、学位论文、网络资料、相关会议的论文集,对前人的研究成果进行研读分析,了解该课题在国内外的研究现状,总结归纳其研究成果的优缺点,从而为自己的研究奠定基础。对中国微课网发布的初中思想品德微课参赛作品进行了观摩、分析和总结。在文章中对于相关观点的论述中结合具体的案例进行分析,通过案例分析法,将观点具体化。笔者将文章分为三大部分来探究大数据时代下思想品德微课的开发。第一部分,思想品德微课相关理论界定。该部分主要论述大数据时代的内涵、特点以及大数据时代下的教育要求以及思想品德微课的内涵等来厘清相关概念,为下文的具体论述奠定理论基础。第二部分,大数据时代思想品德微课开发的价值。主要论述了大数据时代下思想品德微课的应用价值,以及大数据时代下思想品德微课开发所面临的机遇与挑战。第三部分,大数据时代思想品德微课开发的策略。该部分是文章的重点,主要通过具体案例的分析提出了大数据时代思想品德微课开发的具体原则,并从大数据时代下学习特征、教学平台、数据分析等方面结合思想品德微课开发进行了详细论述。