随着世界各地开设的孔子学院数量的日益增加,外国人学习汉语的热情持续高涨,对于汉语教学也提出了更高的要求。匈牙利赛格德大学孔子学院汉语教学点的范围从幼儿园、小学、中学、大学到社会成人班涉及甚广,学习汉语的人数与日俱增,汉语教学逐渐成为匈牙利国民教育体系的一部分。Radnóti中学是赛格德当地中小学教学点中唯一一所将汉语作为第二外语课程的学校,毕业生可以选择汉语参加高考语言测试,汉语的地位与其它第二外语同等重要。笔者根据自己在Radnóti中学十个月的教学实践,通过对该校的汉语课程设置情况进行调查研究以及对教学对象基本情况的分析,主要采用任务法和情景法两种教学方法,专门针对该校汉语课程进行教学设计,从而希望对该校接下来的的汉语课程教学提供参考和借鉴。本文共分为五个章节,第一章是绪论部分,主要介绍论文选题的背景、研究意义、研究对象、研究方法和理论。第二章是匈牙利Radnóti中学汉语教学基本情况,包括学校的概况,汉语课教学的大纲、教学任务及目标、选用教材和教师、学生考试和教师考评要求,教学对象的学习动机、水平和学习难点等方面。第三章是匈牙利Radnóti中学汉语课程教学设计,该章节详细描述了笔者结合教学实际进行的教学设计,包括教学计划的基本安排,教案设计的具体思路并落实到教材中的具体课文设计。第四章是匈牙利Radnóti中学汉语课程教学反思及反馈,包括试卷分析、学生成绩反馈、学生的课堂表现和教师评价以及教学过程中出现的问题分析,针对教学反馈对教学设计进行反思并提出应对建议。第五章是结语部分,总结了论文的主要观点并指出不足。