素质教育的实质就是弘扬人的主体性,而主体参与是发展学生主体性的重要途径,地理课是基础教育工程的重要组成部分。肩负着培养一代新人的历史重任。然而在地理教学方面,仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。调动学生主体参与教学的重要途径是营造民主、平等的教学氛围,开展有效的活动,建立有再生意义的教学内容体系和科学的评价体系。主体参与是素质教育的基本内核,是当前中小学教改的一项重要课题。本文选取地理教学为研究对象,主要就主体参与的内涵、意义、实施原则、途径和方法等,进行了系统研究,既总结了前人的研究成果,又展示了作者个人的探索与思考。本文的研究为地理教学中实施主体参与提供了理论和实践上的指导,还能为物理、化学、生物等学科实施主体参与的教学提供借鉴和参考。