中国审美教育的发展历程是跌宕起伏的，它总的发展趋势和中国整个社会历史背景是相一致的。20世纪前期，即本文所指的1900年至1930年期间，深处于内忧外患背景下的上海，作为中国审美教育冰山一角，排除万难承担着中国审美教育“领跑者”的角色。这其中就有一批优秀的美育先行者，凭借着上海这种独特的优势，在上海地区展开了一系列有意义的审美教育实践活动，小学在这系列实践活动中曾承当着举足轻重的作用。所以从微观上研究这些美育先行者在小学校内实施的审美教育措施，成了笔者探寻整个上海审美教育发展的缩影。笔者通过对该时期历史资料的整理并加以研究后发现，当时在上海各小学内实施的这些具体措施，从宏观上分析，已经为近现代整个中国特别是学校内如何实践美育提供了基本雏形。但由于所处的时代背景复杂而多变，美育在实施过程中受到了主客观条件的限制，大范围内推广一时受到局限，最终导致了当时整个上海的审美教育难以形成基本而完整的体系。所以，可以这么说，20世纪前期上海地区的美育发展对整个中国审美教育体系的初步构建有着功不可没的贡献。笔者寄希望于通过对本文的研究，可以进一步为中国审美教育的全面发展提供具体而有力的借鉴。